睿睿今年2岁半了，幼儿园老师发现他总是把“g”发成“d”，就建议医院做检查。
经过检查，医生发现睿睿确实存在部分音发不准的问题，但是语言并没有落后于同龄儿童，能正常饮食，也没有流口水表现。在确定孩子的构音器官无异常后，医生建议睿睿妈妈可以等孩子满了四岁之后，再进行构音训练。
什么是构音？
构音是指空气由肺部出来，通过声带振动后，再经过唇、舌、牙齿、上颚、咽喉等部位的修正、摩擦或阻挡而发出来的语音。
生活中大多数儿童的口齿不清，称作功能性构音障碍，其实指的是不存在任何运动障碍、听力障碍和形态异常等情况下，部分发音不清晰。
造成功能性构音障碍的原因至今仍不清楚，可能与孩子的口腔运动协调性较差，或是语音听辨力、口腔灵敏度不好有关。
构音异常基本上可以分为四种类型：替代音、省略音、歪曲音和附加音。
什么是构音训练？
针对构音障碍所采取的训练方式叫做构音训练。主要是改变固定化的发音习惯，学习正确的发音技巧，并进行不断强化。
俗话说：“吃得好，说得巧。”虽然目前没有任何研究肯定“吃”与“说”有绝对相关，但临床上确实可以看到许多口部功能不好、口腔动作不协调的孩子，其口语的清晰度都较差。
这可能是因为幼儿的唇、舌、下颌及呼吸发声的协调动作能力，是口语发展的重要基础的缘故。所以，我们要让孩子在2岁之前掌握日常的进食技巧，以帮助孩子的口部功能发展更顺利。
儿童口语的发展顺序是：语汇→电报句→简单句→复合句→敘述性语言
把这个基本的语言发展阶梯走完，要四年以上的时间。
而语言发展分为：语前期-词汇期-构句期-语言精熟期。
正常孩子大约需要花上4年时间，走到能讲一整段话的阶段，但并不代表此时孩子的语言已经成熟，后面还有更重要的语言精熟度要发展。
像是学比较难的语词、会用比较抽象的词语。例如：“你都不给我，你都不分我，你好小气、你好吝啬”。其中“吝啬”“小气”就是比较难的语词。
又或是孩子会学习很多不同的句型，会用不同语法来说话。例如：“哥哥打我”，或是“我被哥哥打了”等等。
语言精熟期有哪些特征？
1、孩子日常基本对话能力已经完成。
2、说话清晰度的提升与精熟。
孩子四周岁以后，具备日常对话能力，我们才开始